どういうこと？
①がわからん
果物なんの為に出したんやこれ
大なりとか出せないせいでかえってよくわからんことになってるんちゃうんかこれ
い
あ
あ
制作者が3徹明けやったんやろ
よくわかんないことなんてないよ
えっぢ民大丈夫？
えっぢ民大丈夫？
いや普通にわかるやん
意味わからん
頭でっかちっつーのはえっぢら～のことを言うんやな
糞問やけど理解は出来るやろ
①は上限があるから全て切り上げ
②は下限があるから全て切り下げ
②は下限があるから全て切り下げ
余裕で分かるけど小4の時にはどうだろうな
>>20
成長してる自慢やめて
成長してる自慢やめて
切り捨てと切り上げが適切に使えるかってことだろ？
パッと出てこないはあるかもしれんが考えてもわからんてのは…
パッと出てこないはあるかもしれんが考えてもわからんてのは…
四捨五入についてのテストやないの？
母親はどういうつもりなんや
なんかすげー実用的な問題だな
こういうのはこういうのでいいんじゃないか
こういうのはこういうのでいいんじゃないか
>>26
全然実用的ではない
全然実用的ではない
ちょっとわかりにくいかな
３桁ではなく６桁くらいだったら切り捨て切り上げの意義が実感できるやろ
３桁ではなく６桁くらいだったら切り捨て切り上げの意義が実感できるやろ
大人はわかるけど
子供は正確に計算するしか習ってないから
おおざっぱに計算してなんとなく足りるかとか足りないかとか
考えさせるのむずくね？
子供は正確に計算するしか習ってないから
おおざっぱに計算してなんとなく足りるかとか足りないかとか
考えさせるのむずくね？
>>29
それを考える、教える問題なのでは？
それを考える、教える問題なのでは？
わかるがそれだけが答えじゃない計算を問題にするのはどうなん
概算なんかしないでスマホで145+568+183計算して直接比較した方が話早いよね
たりる
もらえる
う
もらえる
う
でいいンユか？
簡単やん
1, い
2, あ
やろ？
1, い
2, あ
やろ？
足りるかどうかは大きな数字でざっと計算して
上回るかどうかは小さな数字で計算するって日常的にやってることやろ
上回るかどうかは小さな数字で計算するって日常的にやってることやろ
有り金の1000円で買えるかどうかは重要だけど元々この果物３つ買う前提で来てるんだからサービス券貰えるかどうかは考える必要がない
例えサービス券を貰えないとしてもどうせ買うんだから
例えサービス券を貰えないとしてもどうせ買うんだから
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